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河北中医学院关于进一步提高医师资格考试通过率提升人才培养质量的意见
发布日期：【2021-10-12】 点击数：【】
医师资格考试是《中华人民共和国执业医师法》设置的行业准入考试。《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》明确提出“将医师资格考试通过率作为评价医学人才培养质量的重要内容”。医师资格考试不仅关系到卫生行业从业人员的准入与管理，而且对医学教育改革与发展有重要的影响，是学校教育教学改革的重要依据与基本遵循。为进一步提高我校毕业生医师资格考试通过率，提升人才培养质量，提出如下意见。
一、指导思想
深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，坚持全面提高人才培养能力核心，落实立德树人根本任务，强化医师资格考试评价反馈，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化教育教学改革。
二、工作目标
通过深入分析我校毕业生医师资格考试情况，对标先进，找差距，抓落实，深化教育教学改革，加强新生职业生涯规划指导，严格教学过程管理，改革考核评价体系，建立长效联动机制，促使我校人才培养质量稳步提升，医师资格考试通过率逐年提高。
三、主要举措
（一）加强新生入学教育，开展职业规划指导
组织各二级学院结合专业特点做好新生职业生涯规划指导。新生入学前，广泛宣传专业介绍、教学计划、毕业要求及毕业后发展等内容。入学伊始，将职业生涯规划指导纳入新生入学教育，突出专业人才培养方案、医师资格考试相关信息宣讲，让每位学生做到早知晓、早规划、早准备、早融入。
（二）推进本科阶段教学改革，强化过程管理
1.修订课程教学大纲，适应学生发展需求。对接《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》及医师资格考试大纲，优化课程体系，科学设置课程学时，明确课程目标，更新知识体系，重塑教学内容，改革教学方法，提升高阶性、突出创新性、增加挑战度，促进学生知识、能力、素质协调发展。
2.强化集体备课制度，规范课堂教学内容。加强基层组织建设，强化集体备课制度，医师资格考试相关课程所在教研室要高度重视医师资格考试，认真开展集体备课，掌握医师资格考试大纲要求，研究医师资格考试改革最新动态，梳理历年考试要点，合理增减教学内容，提高教学的实用性和针对性。
3.加强线上资源建设，拓展学生学习途径。设立专项经费，推进现代教育信息技术下的课程建设和教学改革，优先支持医师资格考试相关课程线上资源建设，打造线上课程资源平台；对接医师资格考试，所有医师资格考试相关课程建立网络题库训练平台，开放共享，便于学生实时练习，提前熟悉考试方式、题型及内容，加强学生对基础知识、基本理论和基本技能的理解和掌握。
4.探索管理模式改革，发挥附属医院临床教学主体职能。充分发挥对直属附属医院垂直化管理优势，探索“院院合一”人才培养模式改革，建立临床类专业五年一贯制学生管理制度，改变目前中医学类、中西医结合类专业临床教学阶段学生过度分散现象，充分发挥直属附属医院临床教学主体职能，逐步实现临床教学阶段集中化管理与五年一贯制管理，确保人才培养质量。
5.强化临床教学督导，推进临床教学同质化。建立附属医院临床教学督导平台，与学校教学督导平台对接，实现临床教学督导常态化信息化。引进毕业实习管理系统，实现实习生信息化管理。制定临床教学主要环节质量标准，加大对附属医院教学检查与评估，规范附属医院理论教学、临床见习、教学查房、毕业实习，推进临床教学同质化管理。
6.对接医师资格考试大纲，改革课程考试方式内容。改革医师资格考试相关课程的考试形式与内容，对接医师资格考试大纲与考核形式，调整考试内容、命题方式、考试题型。期末考试实施教考分离，恢复期中考试，考核方式与期末考试要求一致。中医经典课程过程性考核增加背诵原文内容，并和期中考试成绩一并按比例计入总成绩。
7.开展分阶段学业水平测试，强化在校生过程管理。参加医师资格考试的相关专业分别于第六学期、第八学期开展分阶段学业水平测试，分别对前5个学期和前7个学期所修完的全部涉及医师资格考试课程进行理论和技能考核。并将考试成绩列入毕业学分要求，实现以考促学。
8.对接职业发展要求，调整毕业考试内容与形式。改变目前毕业理论考试和技能考核科目、形式单一现状，对接医师资格考试大纲，调整考试科目、考试形式、考试题型及考试难易度，实现毕业理论考试、技能考试与医师资格考试一致。充分利用在线课程资源与题库平台，开展考前辅导与训练，使学生及时真实判断自己对医师资格考试内容的掌握程度，强化学生自主学习。加强考试管理，严肃考试纪律，严把毕业出口关。
9.严格教育教学管理，提升学业挑战度。坚持从严治教，严格教学过程管理，增强教学实效，充分体现校规校纪刚性约束，对无故旷课、学业不合格学生从严处理。强化学业学术诚信建设，加强考试管理，严肃考试纪律，严格试卷评阅全过程管理，严肃处理各类考试舞弊和学术不端行为，严把考试毕业出口，让学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，提升学业挑战度。
10.建立学业帮扶与预警机制，促进学生健康成长成才。建立由分管教学、学生工作校领导牵头，教务、学生、人事及各学院协同推进，学校、学院、家庭三级联动的学生学业帮扶与预警机制，准确把握学生学业状况和发展需求，制定学生学业帮扶与预警实施办法，促进教育教学和学生工作深度融合，通力合作共同做好学生学习与发展指导，不断提高学生整体素质，促进学生健康成长成才。
（三）拓展工作渠道，做好学生毕业后学业帮扶
各二级学院通过班级微信群、QQ群、网络会议等形式，建立学生沟通桥梁，加强毕业离校后职业帮扶，通过聘请专家举办讲座等方式开展考前培训，帮助考生了解考试流程与规则，熟悉考试形式，掌握应试技巧，制定备考计划，树立健康心态，提高考生应变能力与考试成绩。
四、组织保障
（一）加强组织领导
加强学校对医师资格考试工作的重视，成立由校长任组长，分管教学和学生工作的副校长任副组长，相关职能部门及二级学院主要负责人为成员的医师资格考试工作领导小组，负责全面指导相关工作的开展。
（二）建立协同机制
各二级学院建立由单位主要负责人牵头，教学及学生管理人员协同推进的工作机制，把强化医师资格考试评价反馈，深化医学教育教学改革作为重点工作纳入本单位工作计划，研究制定符合实际的实施办法，将医师资格考试工作作为本单位和主要负责人年度工作总结的重要内容。
（三）做好条件保障
要强化条件保障，学校根据需要设立专项工作经费，相关部门和二级教学单位要积极探索和建设网络新媒体学业辅导平台，建立健全常态化帮扶机制。