一、总体要求
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，落实立德树人根本任务，深入落实党中央、国务院和省委、省政府关于促进中医药传承创新发展的决策部署，遵循中医药人才成长规律，突出中医经典能力培养的核心地位，培养高质量中医药人才，为培养名医大家奠定坚实基础。
（二）工作原则
——解放思想，深化改革。对标对表《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》及国家深化医教协同、推动中医药教育改革与高质量发展新要求，以深化中医四大经典课程教学改革为抓手，以提高我校师生中医经典学习应用能力为目标，破除与新时代新要求不相应的思维定式、工作惯性和学习习惯，推动形成重视经典、回归经典、钻研经典的良好学风。
——遵循规律，注重质量。遵循中医药高等教育发展规律和中医药人才成长规律，通过建立健全师资培育、教学改革、激励督促等政策体系，全面提升经典能力培养工作的质量和水平，推动我校中医经典能力培养迈上新台阶。
——统筹兼顾，覆盖全程。统筹兼顾本科生和研究生，实现培养层次全覆盖。从入口到出口，实现培养过程全覆盖。从招生录取、专业教学及毕业就业等方面，科学拟定实施方案，分步骤、有重点全面开展。
（三）工作目标
到2025年，我校中医经典学习氛围更加浓厚，常态化中医经典学习激励机制基本建立，师生中医经典“诵、解、别、明、彰”能力显著提升，毕业生中医基础理论根基扎实、临床实践能力较强，形成冀中医“学经典、重经典、强经典、用经典”的中医药人才培养特色品牌。
二、主要任务
（一）探索招生方式改革
加大宣传力度，积极采取措施吸引立志从事中医药工作、具有一定中医经典基础的优质生源报考中医药类专业。探索研究生招生方式改革，将中医经典理论纳入中医学、中西医结合类相关专业方向研究生复试考核内容，分值占复试环节总分的10～15%。
（二）调整人才培养方案
突出中医经典课程核心地位。建立以中医药课程为主线、先中后西的中医药类专业课程体系，提高经典课程比重，各门课程学时增加比例不低于15%。增设《中医经典学习应用能力训练与提升》课程并纳入中医学、中西医结合类专业学生学业评价体系，设置必修2学分，课程成绩以学生参加全国中医药经典能力等级考试（一级）的成绩计入，成绩及格（≥60分）可获得相应学分。调整后的相关专业人才培养方案从2021级开始执行。
（三）加强中医经典课程建设
优先支持中医四大经典课程在线教学资源建设，推进线上线下混合式教学模式改革。对接国家医师资格考试、全国中医药经典能力等级考试及中医学类专业（本科）水平测试要求，修订中医经典及相关课程教学大纲，更新知识体系，重构教学内容，将中医经典融入中医基础与临床课程。开展说课程论经典活动。推进课程思政建设，寓价值引导于知识传授和能力培养之中。
（四）改革中医经典课程考核评价方式
按照课程目标及教学大纲要求，参照全国中医药经典能力等级考试命题方式，每门经典课程建立不少于20套覆盖全部知识点与能力要求的题库资源。过程性考核增加经典原文背诵内容，成绩占比不低于过程性考核的70%。结果性考核实行教考分离，聘请校外专家对经典课程进行期末考试命题。
（五）加强基层教学组织建设
突出中医经典课程核心地位，独立设置内经、伤寒论、金匮要略、温病学教研室，强化中医经典教学，深化教育教学改革，明确职能定位，健全管理制度，完善运行机制，提升业务能力，激发组织活力，落实质量保障。
（六）提升经中医典课程教师教学能力
坚持“引育并举”，持续优化师资结构，举办专场招聘，全力支持各中医经典课程教研室引进高层次人才。加强师资培育，提升经典课程教师理论水平和教学能力。建立青年教师成长档案，落实导师制培养，发挥好“传帮带”作用，基础医学院扎实做好新入职教师助课、试讲、考核等环节工作，保障中医经典课程教学质量。
（七）开展中医经典诵读活动
本科生和研究生新生入学时，学校为中医学类和中西医结合类专业学生免费发放《中医经典能力等级考试指南》，中医经典课程教研室为学生指定中医经典诵读书目，制定诵读计划，让学生从一入学就开始诵读经典，营造“学经典、诵经典、悟经典”的浓厚氛围。学生所在二级学院充分发挥青年教师、研究生的指导作用及学生社团自我管理作用，组织学生开展晨间课前诵读、自习课堂诵读等活动，监督学生出勤情况、诵读进度与质量。
（八）参加全国中医药经典能力等级考试
组织好全国中医药经典能力等级考试报名工作，本着“应考尽考，全面推进”的原则，逐步扩大学生参与范围，到2023年实现中医学类和中西医结合类专业本科生全覆盖；指导好学生全国中医药经典能力等级考试备考工作，依据等级考试命题方式及考试大纲，各相关经典课程教研室进行有针对性的指导和考前培训，提高考试通过率。
（九）举办中医经典知识考试及中医经典知识大赛
学校每年定期针对教师和学生（含本科生、研究生）分赛道举办中医经典知识考试。教师赛道按主讲课程设置，学生赛道按中医经典课程综合设置。经典课程教师须全员参加，其他教师自愿报名。学生可根据自己知识掌握情况报名参加当年考试；学校每年定期举办学生中医经典知识大赛。大赛以二级学院为单位组建参赛团队，以学生参加学校中医经典知识考试成绩作为初赛成绩，各相关二级学院按照参加中医经典知识考试人数的5%选拔学生参加复赛，确定参加学校决赛人员名单。在全国中医药经典能力等级考试中成绩优异者直接进入学校决赛。
（十）加强中医经典校园文化建设
充分利用宣传栏、电子屏、教室、图书馆、宿舍、走廊、餐厅等场所搭建中医经典传播平台，多角度、全方位宣传中医经典知识，营造浓厚的校园中医经典文化氛围。
（十一）建立经典学习激励机制
1.设置专项奖励。学生参加学校或以上级别中医经典知识大赛成绩优异者，予以资金奖励。具体奖励办法另行制定。
2.作为推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生（以下简称推免）重要参考。在符合推免基本条件基础上，将学生参加学校及以上级别中医经典知识大赛成绩纳入推免生遴选指标体系。具体奖励加分政策充实到每年《河北中医学院推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作实施方案》中。
3.作为学校（含附属医院）毕业招聘重要参考条件。研究生参加学校或以上级别中医经典知识大赛，成绩特别优秀且符合招聘条件者，优先聘用。具体办法另行制定。
三、组织保障
（一）加强组织领导。各部门、有关教学单位要深刻认识强化中医经典能力培养的重要意义，纳入本部门“十四五”发展规划和年度重点工作计划。要建立健全工作协调机制，加强领导，统筹协调，部门联动，形成聚力，多措并举，系统推进。要明确责任分工，完善政策措施，确保各项工作落到实处。
（二）加大资金支持。加大资金支持力度，推动中医经典能力培养工作改革创新。逐步建立学校与各部门、相关教学单位投入相结合的多元投入机制。设立中医经典知识考试、中医经典知识大赛、全国中医药经典能力等级考试和教师培训等专项经费。建立和完善相应资金的绩效评价机制，加强跟踪问效。
（三）强化宣传引导。邀请国医大师等中医名家讲好新生入学第一课，帮助学生构筑中医药学科思维基础，激发中医经典学习兴趣，巩固专业思想。加大激励政策宣讲，及时总结典型经验和突出成效并宣传推广，鼓励各相关部门和教学单位创新开展经典能力培养工作，建设重经典的教风学风。
（四）压实责任考核。构建学校、二级学院、班级三级分级负责、密切配合的中医经典能力培养实施体系。学校统筹中医经典能力培养工作的组织协调，各相关部门和二级学院制定相应的实施方案并负责实施，各班级辅导员督促学生刻苦学习。建立奖惩机制，制定对相应人员的考核标准和评价指标，将师生参加中医经典各类考试和比赛结果纳入对二级学院、专业课教师、辅导员考核评价指标，每学年按班级、专业、二级学院通报考核结果。坚持成果导向，全面推进师资队伍建设、课程建设、教材建设和教学改革。
（五）强化监督问责。建立监测评价和督导问责机制，积极推动中医经典能力培养工作落实。依托学校权力监督平台，对中医经典能力培养重要环节、重要权力运行风险及时公开，推动阳光招生、阳光赛道和阳光招聘。对失职失责行为、违规违纪问题严肃处理。